)قضية للمناقشة(

      في إطار إيجاد دائرة للحوار التربوي الجاد، يسر هيئة الإشراف على الموقع أن تحدث باب "قضية للمناقشة" ليكون مجالا لتبادل الآراء وتقاسم الخبرات والتجارب حول أهم القضايا التربوية الشاغلة لبال المربين من مدرسين ومشرفين تربويين وإداريين وآباء ومهتمين، فالمسألة التربوية هي القضية الأولى لأي مجتمع يشق طريقه نحو الاستقرار النفسي والسواء الأخلاقي والنماء الاقتصادي، ومن ثم تبدو أهمية إبداع وسائل عديدة لإبراز الآراء السديدة والأفكار النيرة والتجارب الرائدة في كل القضايا ذات الصلة بالعمل التربوي الذي لم يكن أبدا مهمة سهلة سيما في ظل الظروف الحالية والمعطيات الواقعية التي يقف الفكر حائرا أمام فهم ظواهرها وتذليل صعوباتها.
      لذا ندعو أهل الفكر والخبرة الميدانية أن يطلعوا زملاءهم على وجهات نظرهم وخبراتهم الراسخة ليسهموا بذلك في التخفيف من معاناتهم وما يتهدد ممارساتهم من ارتباك وفشل، يتحمل تبعاتهما المجتمع برمته.
ونرجو من السادة المشاركين الالتزام بالضوابط التالية:
1 – الكتابة بأسلوب علمي ومنهجية واضحة.
2 – عدم التعرض للأشخاص والفئات بالتجريح أوالتنقيص مع تحديد المسؤوليات بأدب وصدق وأخوة.
3 – توثيق النصوص والأقوال والإحالات.
كما ننتظر منكم موافاتنا بوقائع وقضايا ترشحونها لتكون قضية للنقاش في المستقبل.

---

قضية المناقشة لشهر صفر الخير1431هـ
"أي موقع للقدوة في منظومتنا التربوية"

      تعتبر القدوة عنصرا أساسيا في العمل التربوي، لكونها تعطي النموذج الواقعي للمحتويات النظرية المكونة للدروس، فما يرد فيها غامضا تفسره وتبينه، وما كان عاما تخصصه أومطلقا تقيده، وتنزل بالمبادئ المثالية المرتسمة في الذهن إلى صورة عملية حية، تتحدد بها معالم السلوك وتتضح. وهكذا تنضم روعة الأفكار إلى جاذ بية التمثل السلوكي فيحصل الاقتناع، ويتمهد السبيل للاقتداء أو يتعثر وينحرف، بحسب العلاقة القائمة بين القول والفعل في سلوك المربي.
التفاصيل

---

قضية المناقشة لشهر محرم الحرام1431هـ
ظاهرة الشغب داخل الفصل" الأسباب والحلول"

      أصبحت ظاهرة الشغب في الفصول الدراسية ظاهرة مؤرقة تقض مضاجع المدرس وتجعل كبير جهده ينصرف إلى محاولة ضبط الفصل بدل الانشغال بتفاصيل الفعل البيداغوجي وتعكر جو الدراسة والتحصيل بالنسبة للتلاميذ المجدين.
• فهل يعود سبب الشغب إلى ضعف مستوى التلاميذ والتساهل في مرورهم إلى القسم الأعلى؟
• أم يعود إلى ضعف شخصية الأستاذ أوتراجع سلطته المعرفية أو اهتزاز مكانته الأخلاقية؟
• هل للإدارة المتراخية في استتباب النظام والانضباط داخل المؤسسة نصيب في جرأة التلاميذ على الأساتذة؟
• وما دور الأسرة في تشكيل العلاقة بين ابنها والمدرسين والمدرسة؟
• وكيف يستطيع الأستاذ مهما كانت الظروف والأحوال أن يستأثر باهتمام التلميذ ويجعله مندمجا معه في بناء الدرس؟

التفاصيل