العدد الأخير من مجلة عالم التربية يحمل عنوان " البرنامج الاستعجالي أو إصلاح الإصلاح في منظومة التربية والتكوين"

يتمثل الهدف الأساسي من تأليف هذا الكتاب في مساعدة القراء و المهتمين ، وخاصة المهنيين منهم ، على تمثل مجموعة من المقاربات البيداغوجية الحديثة، والوقوف على الملابسات و الظروف المحيطة بظهورهاحمل العدد 19 من مجلة عالم التربية الجديد بتطرقه إلى البرنامج الاستعجالي ، وبهذا الاختيار تكون المجلة وفية لمنهجها واختياراتها حيث دأبت على رصد أهم القضايا المرتبطة بمجال التربية والتكوين، ساعية إلى الكشف عن أهم العوامل الكابحة للسير الطبيعي للمنظومة التربوية التكوينية بالمجتمع المغربي وبغيره من المجتمعات العالمثالثوية، التي تتقاسم معه الكثير من تلك العوامل. وإيمانا من طاقم المجلة ، بأن تقدم المجتمع المغربي وغيره من المجتمعات المغاربية والجنوبية أيضا، رهين بتقدم منظومتها التربوية، فإن مركز الثقل تشكل ضمن أهم الإشكالات التربوية الناجعة والتنمية المجتمعية، مرتبطان بشكل حتمي، حيث تشكل التربية ضمن هذه العلاقة الثنائية، العامل أو المتغير المستقل، بينما تبقى التنمية عاملا تابعا وناتجا عن حالة تلك المنظومة التربوية المتبناة.... وتهدف لتحقيق مقاصد ترفع من أداء المنظومة التربوية التكوينية بمجتمعنا وبما يشابهه من حيث التخلف عن المواكبة الحقيقية التي أضحى يفرضها المنطق الصارم للحداثة والعولمة... لقد حاولت مجتمعات الثالثية إصلاح منظومتها التربوية إلى أن هذه الإصلاحات في مجملها جاءت فوقية ومركزية افتقدت لمعايير الحكامة الجيدة المبنية على قواعد راشدة، الأمر الذي شكل عدة اختلالات على مستوى نجاعة الأداء وتعثرات بخصوص التطلعات واجرأة وتفعيل تلك الإصلاحات.

إنه شان إصلاح المنظومة التربوية بالمجتمع المغربي، الذي استوعب على مستوى القيادة المركزية، أهمية وضرورة الإصلاح التربوي، حيث بادر منذ فجر الألفية الثالثة إلى صياغة مشروع تربوي تكويني متكامل، ساهمت في صياغته جل فعاليات المجتمع المغربي، إلا أن الأمر، مع كامل الأسف، لم يتمثل أو يستوعب هذا المشروع الطموح في كل أبعاده، خاصة فيما يتعلق باستراتيجيات الأجرأة والتفعيل وتأهيل الفاعلين على مستوى قواعد المنظومة التربوية بمختلف المجالات الترابية أو جهات المجتمع المغربي.

من هنا ،أو من هذا الاختلال، تحول الحديث عن مشروع إضافي أو تكميلي، اصطلح عليه بالمخطط الاستعجالي، وهو مخطط ، يملك على المستوى الزمني، اعتباره نشاطا إضافيا مدته أربع سوات، هذا بالإضافة إلى تضمنه لرزمانة من المشاريع المصممة بشكل معقلن، ورغم أحكامها لعامل التسرع في الإعداد والصياغة، فهي مع ذلك تضع اعتبارها جملة من الضوابط والمعايير للتقييم والتقويم،حتى يتسنى لها على غرار ذلك نتفادى السقوط في هفوات محتملة ومخلة بالسير الطبيعي للمقاصد المأمولة من المخطط الاستعجالي ومن مشاريعه.....

ضمن هذا المنظور الجديد لإصلاح الإصلاح في مجال التربية والتكوين، سعت مجلة عالم التربية إلى تحليل ومناقشة هذه الإشكالية المحاينة، من خلال رصدها لأهم العوامل المسؤولة عن هذا الاختلال والتعثر، حيث ساهم الباحثون في شؤون التربية والتكوين وحتى المسؤولون المركزيون والجهويون وبعض التنظيمات النقابية التي بادرت بالمشاركة في هذا الملف بأبحاثهم وآرائهم وتوجيهاتهم السديدة، بغرض ضبط وتحديد مآل هذا الإصلاح الجديد أو إصلاح الإصلاح، ليتسنى على غرار ذلك تعميق الرؤية وإثراء النقاش وتنويع المقاربات،لتجنب السقوط في هوة كساد أو فشل هذا الإصلاح الجديد، خاصة وأن منطق ها العصر لم يعد قابلا لأي شكل من أشكال الهدر، سواء تعلق الأمر بهدر زمني أو مالي أو غيرهما...

وقد جاء العدد غنيا بالحوار مع المسؤولين عن الشأن التعليمي بالمغرب ممثلا في كاتبة الدولة السيدة لطيفة العبيدة، ومع السيدة خديجة بن شويخ مديرة أكاديمية البيضاء، ود المعزوزي مدير أكاديمة دكالة- عبدة، والسيد محمد بن عياد مدير اكاديمية الجهة الشرقية بوجدة، د: مصطفى محسن حول رهانات التكوين المستمر بين التجديد والتطوير وتنمية الموارد البشرية، وحورا مع د: حسن أمزيل حول قضايا الإصلاح التربوي الفعلي على المستوى الجهوي ... والعدد جاء غنيا بالمواضيع من أهمها: إصلاح الإصلاح في التربية والتكوين الاختلالات وسبل علاجها لعبد الكريم غريب، والبرنامج الاستعجالي ومأزق تفعيل إصلاح التعليم لمحمد فاوبار،ونظرات نقدية في مسألة إصلاح التعليم بالمغرب لمحمد عزيز البازي، وتساؤلات نقدية أولية حول مفاهيم ومنهجية البرنامج الاستعجالي لعبد العزيز سنهجي، وأهم مرتكزات الخطة الاستعجالية لمحمد عزيز الوكيلي، وقضايا الموارد البشرية من خلال البرنامج الاستعجالي لإصلاح التربية والتكوين بالمغرب لمحمد الفتحي ، والإصلاح التربوي في ظل العولمة للكحل لخضر، وأي دمج للمدرسة في المحيط؟ بحث في الإشكالية النظرية والتطبيق لمحمد فاوبار، و إصلاح التعليم وأزمة القيم لعبد الهادي مفتاح، وسؤال القيم والمقرارات الجديدة لرشيد الجرموني، والتواصل في المجال التربوي ورهانات التحديث على المستوى الجهوي لعبد الحق منصف، والمهام المؤسساتية والوظيفة لطاقم التسيير الإداري والتربوي – الأدوار المستقبلية لرئيس المؤسسة التربوية لمحمد أبو ضمير ، والإدارة التربوية إحدى المفاتيح الرئيسية لإصلاح المنظومة التربوية وتفعيل الحكامة الجيدة لعزيز التجيتي، والنجاعة والجودة داخل التعليم العالي لعبد الكرمي غريب، ودراسات وأبحاث حول تكوين المدرسين لمحمد مومن، و نحو مخطط مديري للتكوين المستمر- المكونات والوظائف لعبد اللطيف الفارابي، ومشروع المؤسسة – نحو إستراتيجية لتغيير المخطط في المؤسسات التعليمية لنورالدين الطاهري، و دور جمعيات التنمية في مجال التربية والتكوين بالوسط القروي المغربي لعبد الله خالوب ، والاثقافة المحلية في التربية والتعليم: قضية المناهج لعبد الله بن اهنية، والتربية البيئية لحسن علوض، ومناهج البحث وتطوير الكتاب المدرسي لعبد الجليل أميم، والكتاب المدرسي وتوجهات المنهاج التربوي- نحو رؤية سوسيوثقافية لبعض معطيات الراهن ورهانات التطوير والإصلاح لمصطفى محسن، وقراءة في موضوع تدريس اللغات وتعلمها في منظومات التربية والتكوين – على هامش الندوة من طرف المجلس الأعلى للتعليم لبوشعيب الزين، والوضعية المشكلة والإصلاح البيداغوجي للحسن بوتكلاي، ومن إعداد المناهج بالكفايات إلى ممارسة تعليمية تعلمية مغايرة لبناء الكفايات الأساسية لدى المتعلمين لعبد اللطيف الجابري، والتقييم وعلاقته بتطوير النظم التربوية لعلال بن العزمية، والتعلم الذاتي وتكنولوجيا التعليم والمعلوماتية للعربي فرحاتي، والدرس الفلسفي كمجال للعلم الذاتي لعز الدين الخطابي، والتمرين الفلسفي وملكة النقد لجواد العمارتي.
أعده للنشر: ذ: عبد الرحيم بن بوشعيب مفكير